Reflexiones sobre el Módulo BATA



El mundo de los Blogs



“…A continuación, llegaremos a la ventana de confirmación en la que se te avisará que el Blog ha sido creado con éxito y podrás verlo o acceder a su panel de administración. Por ahora sólo tendrá un artículo, una página y un comentario por defecto, creados por la plantilla”. Única recomendación:
“ No hay límites en el número de blogs que puedas crear, pero haz bloggins en forma responsable”
El párrafo anterior, produce una sensación de alivio y satisfacción: estamos en la Web 2.0, tecnología participativa y colaborativa que se integra a la vida cotidiana otorgándole matices hasta ahora poco conocidos. Somos usuarios activos de “...una nueva tecnología que emerge con el potencial de cambiar la forma en que la gente vive y trabaja generando un vivo debate acerca de su impacto en nuestro mundo…” (Gates William: Moldeando la Era de Internet). Los complejos programas diseñados en complejas matrices, han sido reemplazados por la herramienta más versátil de la Web 2.0: los Blogs. Esta “bitácora en línea”, al principio utilizada para publicar textos e imágenes, se fue transformando de manera sustancial. Desde su sistema de publicación y lo auténtico o no de sus contenidos hasta su capacidad para hipertextualizar la información que circula en Internet, los Blogs modifican la manera de entender las relaciones sociales: “…El poder de esta herramienta de publicación personal, no es la cantidad de documentos, sino su capacidad de crear conversaciones y diálogos en redes” ( BATA. De la comunicación mediada al software grupal. Sesión 2).
La enorme cantidad y variedad de Blogs “…Hoy hay cientos de miles, de tipos muy diversos: temáticos o anárquicos, comentados o no. Unos parecen diarios personales (Zdnet los calificaba recientemente de «válvulas de escape para el ego»), otros parecen revistas; todos son auténticos buscadores idiosincrásicos, a veces con miles de enlaces”. (J. A. Millán http://jamillan.com) que atraviesan la red, generan una especie de “ansiedad de búsqueda “ y, escribir en ellos da la sensación de “privilegio”: sus elementos - tags, blogroll, enlaces permanentes, trackbak, lector de feeds: RSS y Atom, posteo , CMS, folksonomía – forman parte de los nuevos recursos lingüísticos y se naturalizan en la sociedad de la era digital. Quien comprende su significado y los incorpora a su lenguaje cotidiano, tiene una especie de poder subliminal sobre quienes no han accedido aún a la blogósfera.
Si bien escribir contenidos en un Blog puede ser una actividad individual, a medida que se adquiere mayor destreza y experiencia, más se aprende a socializar en la red: lo personal y profesional se entrecruzan cada vez con mayor fuerza por el uso de esa tecnología. El espacio creado se va modificando y los contenidos adquieren otra dimensión, otras categorías y otros presupuestos. Así, este nuevo canal de comunicación abierto a la reflexión de otros usuarios, les permite intervenir con una diversidad de opiniones que, a veces, se convierte en una verdadera competencia cognitiva ya que hay “libertad total para la crítica”. La comunidad “intranet”, generada por los Blogs debate los sucesos sociales, económicos, políticos, culturales o religiosos sin restricciones ni censuras: cualquier idea puede salir a la luz desde un Blog.
Los blogs forman comunidades dentro de comunidades, todo se puede incluir y todos pueden participar. Su organización y estructura, en principio dentro de un patrón Standard, no impide los diseños creativos que cada usuario desee incorporar, pero va más allá: el universo subjetivo de aquellos no tiene límites. Pesimismo, optimismo, deseos, pasiones, emociones, angustias o alegrías, sobriedad o exaltación se ponen de manifiesto en las producciones de sus autores. Ante la creciente desigualdad social del Siglo XXI, crece el deseo de encontrar un lugar donde se “achiquen” las diferencias. Los Blogs parecen el espacio ideal para que la realidad y la ficción se conjuguen desdibujando, al menos por el tiempo que dura navegar por ellos, la frontera de las jerarquías culturales, sociales y económicas.
Al interior de los procesos educativos, los Blogs son herramientas adecuadas para que los estudiantes, e incluso los profesores, desarrollen capacidades de expresión hipertextual y multimedia para producir recursos didácticos de forma sencilla, con mínimos conocimientos de informática. El mundo Blogger ofrece numerosos elementos, referencias, canales de búsqueda, para identificar ideas que abarcan unos pocos párrafos en un verdadero “proceso de economía del conocimiento”, algo que los alumnos están dispuestos a aprovechar. Este ahorro se traslada al tiempo y a la transmisión de los contenidos: los Blogs permiten fluir las ideas de forma inmediata y son más baratos que todas las publicaciones tradicionales. “Con un click de ratón los estudiantes pueden descargar la información más avanzada sobre la investigación de una disciplina concreta y además pueden conseguir los apuntes de clase o incluso los videos publicados por otros estudiantes o profesores alrededor del mundo” (Smith, 2002 ).
Un gran número de directorios de Blogs educativos surcan la red, aunque en general, se puede recurrir a buscadores como Technorati o Google Blog Search para identificar temas específicos, además de los espacios de colaboración entre educadores de todo el mundo. Esto supone un intercambio de ideas, experiencias y recursos que debe servir para que “… la asociación estudiante-ordenador pueda dar lugar a residuos cognitivos transferibles…” “…no hay tecnología alguna de ordenador que por si misma afecte la manera de pensar. Debemos tener en cuenta, teórica y prácticamente, la totalidad del entorno social y cultural de la enseñanza” ( Salomón, Perkins y Globerson).
Las posibilidades educativas de este conjunto de redes parecen infinitas. Queda pensar si la Web 2.0, participativa y colaborativa, que ha hecho de los Blogs un “mundo web” en sí mismo, podrá dinamizar la inteligencia de los alumnos, generar el pensamiento reflexivo, o ampliar su rendimiento intelectual sin riesgos ni errores. “Todo conocimiento conlleva el riesgo del error y la ilusión. La educación del futuro debe afrontar el problema desde esos dos aspectos: error e ilusión” ( E. Morin). Poniendo en perspectiva la afirmación de Morin, esas “bitácoras en línea”, se han convertido en una versión de la ilusión y el error forma parte del enigma, al menos, por ahora.

Bibliografía

- Tarasow, F. y Pedregal N.."Convergencia Tecnológica". Lectura Básica del Módulo BATA. Sesión 1.
- Baumgartner, Peter. " Cómo elegir una herramienta de gestión de contenidos en función de un modelo de aprendizaje". Lectura básica. Módulo BATA. SEsión 3.
Paez, N. y Hax A. "Blog, el sueño del medio propio en Ñ". Clarín. Buenos Arires (2005)
Morin Edgard. " Los siete saberes necesarios para la educación del futuro". UNESCO. paris. Francia. (1999).
Negroponte Nicolás. "Ser digital". Buenos Aires Atlántida. B. A. Argentina. (1995)
Pisani Francias. "Y ahora los blogs". Lectura básica. Módulo Bata. Sesión 3
Sesiones del Módulo Bata.